大型民族歌剧《先生》剧照 孙波辉 摄

 “你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”日前,在长沙师范学院师生创作表演的大型民族歌剧《先生》尾声中,这句毛泽东曾在给徐特立先生六十大寿贺信中所写的话,引发现场观众起身鼓掌,线上观众点赞留言,也将“线上+线下”相结合的这次观演活动推向高潮,让演出余味悠长。

 >>剧目承扬“先生”育人理念、教育精神和师德师风

 杰出的无产阶级革命家、教育家徐特立是毛泽东尊敬的老师之一,也是长沙师范学院创始人。他一生“对自己学而不厌,对别人诲人不倦”,培养了国歌词作者田汉等大批国之栋梁,为党的教育事业奉献了毕生才智与心血。今年是长沙师范学院的老校长徐特立诞辰145周年,也是学校建校110周年。长沙师范学院举全校之力历时三年创排《先生》,希望以原创民族歌剧的形式承扬老校长的育人理念、教育精神和师德师风。该剧以徐特立创办长沙县立师范学校(长沙师范学院的前身)为主线,再现了徐特立早年为实现教育救国理想艰难办学的奋进历程,以及“不用一个模子塑造人”“经师人师合一”等教育思想。作品结构严谨、环环相扣,剧情跌宕起伏、悲喜交加。在娓娓道来的故事呈现中,无论是戏剧张力表现出的浓郁情感,还是蒙太奇手法带来的深邃诗意,抑或是历史与现实对话折射出的深沉内涵,都让观众收获心灵的触动和精神的启迪。

 >>音乐实现传统与当代、西方与中国的接通

 歌剧的核心是音乐。该剧音乐创作者以世界视野、中国气派与时代胸怀,激活丰富优秀的特色传统音乐,既弘扬了中华美学精神,也在一定程度上实现了传统与当代、西方与中国音乐的某种接通,为塑造人物形象与表现矛盾冲突恰当助力。特别是剧中主要人物的咏叹调旋律独特,令人耳目一新。剧中,《打赤脚》《长沙伢子霸得蛮》《对峙》《校长还没回》《校长不容易》《徐二镥锅》等多个带有宣叙调风格的唱段,严格遵循长沙地方方言咬字四声的特点,大量采用长沙弹词等民族民间音乐元素与湖南民歌因子,并运用湖南戏曲的表现手法,不仅使作品具有显著的长沙地域文化特点与浓厚的湖湘韵味,令本土观众倍感亲切,而且加强了音乐旋律的动力和节奏性,将剧中人物丰富而细腻的思想情感以及复杂而多变的心理活动表现得淋漓尽致。

 同时,《人最大》《粗茶淡饭好时光》《为何这般难》《别样中秋》《山那边是我家》《油灯照前方》《不负韶华》《期盼》等唱段,在活用传统音乐精华元素的基础上,不仅让徐特立与妻子熊立诚、英姑与青年学生的唱段具有同源的素材,还为他们设计了独异的核心音调,并通过调性移置等创作技巧进行变奏与发展,从而使剧中同一个人物或性格相近的人物前后所演绎的唱段,在音调与风格上保持了一定的延续与统一。《为何这般难》《教育强国天地阔》等唱段,旋律时而绵延婉转,时而恢弘磅礴,在咏叹调创作中,既保留了西方歌剧模式,更充分突出了我国民族歌剧的唱腔旋法特点,强调歌剧音乐的歌唱性、抒情性、戏剧性。而《教师讨薪》《天下文章》《强我中华把气扬》《丰收在望》等重唱与对唱唱段,《觉醒》《改天换地逞英豪》《期盼》《先生》等合唱曲,在调式选择、和声织体、乐器配置等方面,采用了对比式与模仿式复调技术,使其声部之间纵横交错、穿插对比、上下呼应,既产生了丰富多彩而彼此融洽的声部对位关系,又呈现出了清晰的和声布局。

 >>演唱融入地方特色与本土方言,有效提升辨识度

 歌剧是“唱着讲故事”的戏剧艺术。担纲歌剧《先生》音乐表演的是该校音乐舞蹈学院师生,徐特立扮演者方川、英姑扮演者谢婷婷、熊立诚扮演者陈琳、田寿昌(田汉)扮演者白晓东等主演大多是海外留学归来,均主演过多部外国经典歌剧,拥有丰富的歌剧表演经验与较强的人物形象塑造能力,对歌剧艺术有着独到的理解与把握。因此,在交响乐团的现场伴奏下,他们以精湛的技艺塑造了鲜活的人物形象。在演唱上,主演们以中国唱法为主、西方唱法为辅。在保留西方美声唱法科学性的基础上,依循民族声乐“依字行腔”的特性,结合长沙地方民谣、戏曲、曲艺等艺术的音乐特色巧妙地加入了一些本土方言与装饰音,使得整个作品的演唱字正腔圆、声情并茂,具有较高的辨识度。比如第一场“梨江风雨”中的唱段《对峙》,借鉴采用了长沙弹词的演唱方法与表演特性,其审美旨趣与风格独树一帜、湘味十足。在思想情感的表达方面,则追求细腻而精准,既有高耸入云的激情“沸点”,又有低沉往复的悲情“冰点”,充分彰显了音乐戏剧性的张力与魅力。比如第一场“梨江风雨”中的唱段《为何这般难》,演唱者方川用良好的气息控制表达人物的“这般难……”之悲情,同时又用极强的声音爆发力表达“问苍天……问大地……”之激情,前抑后扬、收放自如,既烘托出徐特立在当时环境下办学之艰难,又含蓄地透露出徐特立办学立志之坚毅,精炼表达了人物复杂的心理活动和戏剧性变化的过程。

 此外,剧中主要人物的唱段风格丰富多样,扮演者在表演时注重人物内在美与外形美,显示了不俗的综合素质与专业水准。全剧40多个唱段,其中徐特立的唱段17个,既有独唱又有重唱,而且在唱段与唱段之间有大量的话剧式台词,成为全剧表演的“兴奋点”与“闪光点”。例如英姑从一个没有文化的孤儿成长为一个有理想、有伟大抱负的新青年,其年龄跨度大、前后形象及心理变化大,创作者从唱腔到肢体动作、舞台表现等诸多方面对人物进行了精心设计,抓住故事要表现的思想内核与精神内涵,将其每个年龄段应有的形象与个性展现得惟妙惟肖、形神兼备。

 习近平总书记在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的重要讲话中指出,“立德树人的人,必先立己;铸魂培根的人,必先铸己。”作为有着百余年历史的地方应用型本科师范院校,长沙师范学院民族歌剧《先生》的创演,正是努力以创新性的艺术实践,在学先生、演先生、做先生中,弘扬优良教育传统,更好地“立己”“铸己”,从而更好地“立德树人”“铸魂培根”。

 (作者许中伟系长沙师范学院音乐舞蹈学院院长,肖舞系湖南省文艺评论家协会音乐评论委员会副会长)